Yanlab课题组研究成果记录
1 出版专著
颜志强. (2023). 儿童共情：特点、归因与培养. 中国社会科学出版社.
2 中文文章
1 颜志强, 周可, 曾晓, 徐惠, 朱晓倩, 张娟. (2023). 学前期儿童执行功能与攻击性行为的关系:认知共情的中介作用. 心理发展与教育, 6, 788-797.
2 颜志强, 朱晓倩, 周可, 龚美芝, 邓晴. (2022). 共情和素食倾向的关系：动物拟人化的中介和女性化特质的调节作用. 中国临床心理学杂志, 30(4), 826-829+836.
3 颜志强, 曾晓, 祝寿, 陈露. (2022). 青少年情绪共情和抑郁的关系: 羞耻倾向和心理弹性的链式中介作用. 中国临床心理学杂志, 30(1), 77-80.
4 颜志强, 周可, 刘思航. (2022). 共情越强同伴关系越好？来自三水平元分析的证据. 心理技术与应用, 10(11), 673-685.
5 陈姿亦, 周刘娟, 周飞艳, 陈园园, 郑嘉玲, 颜志强. (2021). 选择高价高质还是低价低质产品? 主观社会经济地位调节折衷产品缺货情境下的消费者选择 心理技术与应用, 9(10), 577-585.
6 刘思航, 杨莉君, 邓晴, 颜志强. (2021). 共情促进早期积极同伴关系发展的理论分析与实践路径. 陕西学前师范学院学报, 37(10), 69-75.
7 朱晓倩, 王一伊, 苏彦捷, 曾晓, 颜志强. (2021). 儿童共情研究及其测量工具：回顾与展望. 心理技术与应用, 9(10), 619-628.
8 佘丽, 颜志强, 胡娇, 黄珊. (2021). 我国残疾人高等教育支持服务品质研究. 北京联合大学学报, 35(03), 77-85.
9 颜志强, 苏彦捷. (2021). 认知共情和情绪共情的发展差异:元分析初探. 心理发展与教育, 37(1), 1-9.
10 颜志强, 李珊. (2021). 共情和抑郁的关系:同伴关系的调节作用. 心理与行为研究, 19(03), 424-430.
11 颜志强, 刘月, 裴萌, 苏彦捷. (2019). 儿童共情问卷的修订及信效度检验. 心理技术与应
用, 7(9), 514-522.
12 颜志强, 苏金龙, 苏彦捷. (2018). 从人类共情走向智能体共情. 心理科学, *42(*2), 299-306
13 颜志强, 王笑楠, 苏彦捷. (2019). 心理理论研究的进展及展望：来自文献计量学的证据.
心理学探新, 39(4), 291-299.
14 颜志强, 苏金龙, 苏彦捷. (2018). 共情与同情：词源、概念和测量. 心理与行为研究, 16(4),
433-440.
15 颜志强, 苏彦捷.(2018). 共情的性别差异：来自元分析的证据. 心理发展与教育. 34(2), 129-
16 颜志强, 苏彦捷.(2017). 共情主题研究的变化——来自文献计量学的证据. 心理科学. 40(3), 699-707.
17 颜志强, 苏金龙, 苏彦捷.(2017). 共情的时代变迁：一项横断历史元分析. 心理技术与应
用, 5(10), 578-585. （人大转载《心理学》 , 2018, 02）
18 颜志强, 王福兴, 苏彦捷. (2016). 疼痛面孔注意加工中共情的作用——来自眼动的证据.
心理科学, 39(3), 573-579.
19 王福兴, 李文静, 颜志强, 段朝辉, 李卉. (2015). 幼儿对威胁性刺激蛇的注意觉察：来
自眼动证据. 心理学报, 47(6), 774-786.
20 段朝辉, 颜志强, 王福兴, 周宗奎. (2013). 动画呈现速度对多媒体学习效果影响的眼
动研究. 心理*发展与教育, 29*(01), 46-53.
21 郑俊, 赵欢欢, 颜志强, 王福兴, 马征, 张红萍. (2012). 多媒体视频学习中的教师
角色. 心理研究, 5(5), 85-90.
3 英文文章
1 Zhou, K., Lan, L., & Yan, Z. (2023). Human’s moral judgements towards different social actors: A cross-sectional study. British Journal of Developmental Psychology,
41(4), 343-357. doi:10.1111/bjdp.12460
2 Ding, D., Tan, X., Sun, L., Zeng, X., & Yan, Z. (2023). Does empathy lead to depression? A three-wave random intercept cross-lagged panel analysis in emerging adults. Current Psychology. doi:10.1007/s12144-023-05224-6
3 Yan, Z., Zhu, X., Zhou, K., Deng, Q., & Zeng, X. (2022). The mediating role of affective empathy in the relationship between insecure attachment and depressive symptoms among emerging adult. Journal of Adult Development, 29(4), 279-286.
4 Yan, Z.,Zeng, X., Su, J., & Zhang, X. (2021). The dark side of empathy: Meta-analysis evidence of the relationship between empathy and depression. Psych J**ournal, 10(5), 794-804.
5 Zeng, X., Yang, L., Zhu, X., Zhou, K., Zhang, J., & Yan, Z. (2021). Preschoolers’ executive function boots the development of empathy: One-year cross-lagged panel analysis. Early Child Development and Care, 191(14), 2204-2216.
6 Yan, Z., Pei, M., & Su, Y. (2021). Executive functions moderated the influence of physical cues on children’s empathy for pain: an eye tracking study. Early Child Development and Care, 191(14), 2204-2216
7 Yan, Z., Hong, S., Liu, F., & Su, Y. (2020). A meta-analysis of the relationship between empathy and executive function. Psych Journal, 9(1), 34-43.
8 Yan, Z., Pei, M., & Su, Y. (2018). Physical cues influence children’s empathy for pain: The role of attention allocation. Frontiers in Psychology. 9:2378.
9 Yan Z, Pei M and Su Y. (2017). Children’s empathy and their perception and evaluation of facial pain expression: An eye tracking study. Frontiers in Psychology. 8:2284