湖师大教科院心理系颜志强课题组

社会认知的毕生发展研究团体

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1 引言

各位同学大家好！

这里是yanlab课题组的官方网站！

该网站的主要目的是记录学习和汇总学习资源。

如有任何问题或建议请联系课题组负责人颜志强。

点击左边栏中的邮箱或微博皆可。

2 导师及课题组简介

2.1 导师介绍

姓名：颜志强

学校主页：https://jky.hunnu.edu.cn/info/1102/2254.htm

个人简介

2014年毕业于华中师范大学应用心理学专业，获理学学士学位

2019年毕业于北京大学基础心理学专业，获理学博士学位

2019年7月起就职于湖南师范大学教育科学学院心理学系，校聘副教授。

科研项目

1 湖南省社科基金教育学专项课题，JJ193771，青少年共情与抑郁关系的双路径假设：内疚倾向和心理弹性的影响，2020/01-2022/12，4万元，在研，主持

具体细节：自我介绍

2.2 课题组简介

​ 从发展心理学的视角考察个体一般认知发展与社会认知发展之间的关系。

  1. 利用各种文献学分析方法进行量化追踪最新研究方向、主题（文献计量学方法）
  2. 探讨研究结果不一致的边界问题（元分析方法）
  3. 实验的方法（触屏、眼动追踪等）考察学前期儿童的一般认知和社会认知发展情况（Python编程、Matlab编程，SPSS，R语言等）

3 招生以及学生毕业要求

3.1 课题组招生

本科生招生。

（1）有志于攻读TOP高校或海外知名高校硕士或博士学位，今后从事科研类工作。

（2）能够每周参加学术讨论会，并且在本人指导下完成本科毕业论文。

（3）尽量在大二开始进入小组学习。

研究生招生。

（1）有志于攻读TOP高校或海外知名高校博士学位，今后从事科研类工作。

（2）理科专业或学前、特殊教育专业背景。

（3）建议本科毕业论文能够让我参与联合指导。

欢迎对我的研究方向感兴趣的同学提前联系我，联系优先选择邮箱，随附简历。

电子邮箱：yanzhiqiangpsy@hunnu.edu.cn

QQ：343708950

微信公众号：PsychCourse

3.2 课题组学生要求

五个一

  • 一周一篇文献精读

  • 一月一篇微信推送

  • 一学期读一本好书

  • 一人参考一次会议

  • 一人发表一篇文献

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Yanlab课题组研究成果记录

1 中文文章

1.1 2019年以前

  1. 颜志强, 苏彦捷. (2021). 认知共情和情绪共情的发展差异:元分析初探. 心理发展与教育, 37(1), 1-9.
  2. 颜志强, 王笑楠, 苏彦捷. (2019). 心理理论研究的进展及展望:来自文献计量学的证据. 心理学探新, 39(4), 291-299.
  3. 颜志强, 苏金龙, 苏彦捷. (2019). 从人类共情走向智能体共情. 心理科学, 42(2), 299-306.
  4. 颜志强, 刘月, 裴萌, 苏彦捷. (2019). 儿童共情问卷的修订及信效度检验. 心理技术与应用, 7(9), 514-522.
  5. 颜志强, 苏彦捷. (2018). 共情的性别差异:来自元分析的证据. 心理发展与教育, 34(2), 129-136.
  6. 颜志强, 苏金龙, 苏彦捷. (2018). 共情与同情:词源、概念和测量. 心理与行为研究, 16(4), 433-440.
  7. 颜志强, 苏彦捷. (2017). 共情研究主题的变化——来自文献计量学的证据. 心理科学, 40(3), 699-707.
  8. 颜志强, 苏金龙, 苏彦捷. (2017). 共情的时代变迁:一项横断历史元分析. 心理技术与应用, 5(10), 578-585.
  9. 颜志强, 王福兴, 苏彦捷. (2016). 疼痛面孔注意加工中共情的作用——来自眼动的证据. 心理科学, 39(3), 573-579.
  10. 王福兴, 李文静, 颜志强, 段朝辉, 李卉. (2015). 幼儿对威胁性刺激蛇的注意觉察:来自眼动证据. 心理学报, 47(6), 774-786.
  11. 段朝辉, 颜志强, 王福兴, 周宗奎. (2013). 动画呈现速度对多媒体学习效果影响的眼动研究. 心理发展与教育, 29(1), 46-53.
  12. 郑俊, 赵欢欢, 颜志强, 王福兴, 马征, 张红萍. (2012). 多媒体视频学习中的教师角色. 心理研究, 5(5), 85-90.

1.2 2019年以后

  1. 颜志强, 李珊. (2021). 共情和抑郁的关系:同伴关系的调节作用. 心理与行为研究, 19(3), 424-430.

2 英文文章

2.1 2019年以前

  1. Yan, Z., Hong, S., Liu, F., & Su, Y. (2020). A meta-analysis of the relationship between empathy and executive function. Psych Journal, 9(1), 34-43. doi:10.1002/pchj.311
  2. Yan, Z., Pei, M., & Su, Y. (2018). Physical cue influences children’s empathy for pain: The role of attention allocation. Frontiers in Psychology, 9, 2378. doi:10.3389/fpsyg.2018.02378
  3. Yan, Z., Pei, M., & Su, Y. (2017). Children’s empathy and their perception and evaluation of acial pain expression: An eye tracking study. Frontiers in Psychology, 8(2284), 2284. doi:10.3389/fpsyg.2017.02284

2.2 2019年以后

  1. Yan, Z., Pei, M., & Su, Y. (2020). Executive functions moderated the influence of physical cues on children’s empathy for pain: An eye tracking study. Early Child Development and Care, 1, 1-13. doi:10.1080/03004430.2019.1698559

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yanlab推荐阅读清单

1 书籍阅读

1.1 共情

1 The Social Neuroscience of Empathy (2009) (edited by Jean Decety and William Ickes)

2 The Routledge Handbook of Philosophy of Empathy (2017)(Edited by Heidi L. Maibom)

3 Against Empathy: The Case for Rational Compassion (2016)(edited by Paul bloom)

4 Empathy in Mental Illness (2007)(edited by Tom F. D. Farrow and Peter W. R. Woodruff)

5《摆脱共情》，作者：（加）保罗 布卢姆（Paul Bloom）出版社：浙江人民出版社

6《共情时代》，作者：（荷）弗朗斯·德瓦尔 出版社：湖南科学技术出版社

7《恶的科学：论共情与残酷行为的起源》，作者：西蒙·巴伦 科恩 出版社:广西师范大学出版社

8《共情养育·理解孩子行为背后的情感作用机制》，作者:〔法〕卡特琳娜·葛甘 出版社:北京科学技术出版社

1.2 论文写作

1《APA出版手册（简明版）（第5版）（美国心理学会论文发表袖珍版官方指导手册）》，（美）美国心理学会 编，出版社：人民邮电出版社

2《芝加哥大学论文写作指南(第8版)》，作者:（美）杜拉宾　著，出版社:新华出版社

2 文献阅读

​ 文献阅读需要以英文为主，其中主要英文期刊为Journal of Personality and Social Psychology，Journal of Experimental Child Psychology，Proceedings of the National Academy of Sciences，Infant and Child Development，Infancy等英文期刊。

​ 主要中文期刊为：心理学报，心理科学，心理发展与教育，心理科学进展，心理学探新，心理行为与研究， 中国临床心理学等。

2.1 共情

2.1.1 精读文献

Preston, S. D., & de Waal, F. B. M. (2002). Empathy: Its ultimate and proximate bases. Behavoral and Brain Sciences, 25(1), 1-20; discussion 20-71. doi: 10.1017/S0140525X02000018

de Waal, F. B. M. (2008). Putting the altruism back into altruism: The evolution of empathy. Annual Review of Psychology, 59, 279-300. doi: 10.1146/annurev.psych.59.103006.093625

de Waal, F. B. M., & Preston, S. D. (2017). Mammalian empathy: Behavioural manifestations and neural basis. Nature Review Neuroscience, 18(8), 498-509. doi: 10.1038/nrn.2017.72

Decety, J., Meidenbauer, K. L., & Cowell, J. M. (2018). The development of cognitive empathy and concern in preschool children: A behavioral neuroscience investigation. Developmental Science, 21(3), 1-1. doi: 10.1111/desc.12570

Decety, J., Bartal, I. B., Uzefovsky, F., & Knafo-Noam, A. (2016). Empathy as a driver of prosocial behaviour: Highly conserved neurobehavioural mechanisms across species. Philosophical Transactions of the Royal Society B-Biological Sciences, 371(1686), 20150077. doi: 10.1098/Rstb.2015.0077

Decety, J., & Svetlova, M. (2012). Putting together phylogenetic and ontogenetic perspectives on empathy. Developmental Cognitive Neuroscience, 2(1), 1-24. doi: 10.1016/j.dcn.2011.05.003

Decety, J. (2010). The neurodevelopment of empathy in humans. Developmental Neuroscience, 32(4), 257-267. doi: 10.1159/000317771

Bird, G., & Viding, E. (2014). The self to other model of empathy: Providing a new framework for understanding empathy impairments in psychopathy, autism, and alexithymia. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 47, 520-532. doi: 10.1016/j.neubiorev.2014.09.021

Kanske, P., Bockler, A., & Singer, T. (2017). Models, mechanisms and moderators dissociating empathy and theory of mind. Current topics in behavioral neurosciences, 30, 193-206. doi: 10.1007/7854_2015_412

Singer, T., & Klimecki, O. M. (2014). Empathy and compassion. Current Biology, 24(18), R875-R878. doi: 10.1016/j.cub.2014.06.054

de Vignemont, F., & Singer, T. (2006). The empathic brain: How, when and why? Trends in Cognitive Sciences, 10(10), 435-441. doi: 10.1016/j.tics.2006.08.008

Bloom, P. (2017). Empathy and its discontents. Trends in Cognitive Sciences, 21(1), 24-31. doi: 10.1016/j.tics.2016.11.004

Weisz, E., & Zaki, J. (2018). Motivated empathy: A social neuroscience perspective. Current Opinion in Psychology, 24, 67-71. doi: 10.1016/j.copsyc.2018.05.005

Morelli, S. A., Lieberman, M. D., & Zaki, J. (2015). The emerging study of positive empathy. Social and Personality Psychology Compass, 9(2), 57-68. doi: 10.1111/spc3.12157

Zaki, J. (2014). Empathy: A motivated account. Psychological Bulletin, 140(6), 1608-1647. doi: 10.1037/a0037679

Zaki, J. (2020). Integrating empathy and interpersonal emotion regulation. Annual Review of Psychology, 71(1), 517-540. doi: 10.1146/annurev-psych-010419-050830

Batson, C. D., & Moran, T. (1999). Empathy‐induced altruism in a prisoner’s dilemma. European Journal of Social Psychology, 29(7), 909-924.

Batson, C. D., Lishner, D., & Stocks, E. (2015). The empathy–altruism hypothesis. In The Oxford Handbook of Prosocial Behavior. (A. S. David & G. G. William Eds.): Oxford University Press.

Eisenberg, N., & Morris, A. S. (2001). The origins and social significance of empathy-related responding. A review of empathy and moral development: implications for caring and justice by ML Hoffman. Social Justice Research, 14(1), 95-120.

Sallquist, J., Eisenberg, N., Spinrad, T. L., Eggum, N. D., & Gaertner, B. M. (2009). Assessment of preschoolers’ positive empathy: concurrent and longitudinal relations with positive emotion, social competence, and sympathy. Journal of Positive Psychology, 4(3), 223-233. doi: 10.1080/17439760902819444

Davis, M. H. (1983). Measuring individual differences in empathy: Evidence for a multidimensional approach. Journal of Personality and Social Psychology, 44(1), 113-126. doi: 10.1037/0022-3514.44.1.113

2.1.2 泛读文献

​ 了解共情的主要研究者，围绕研究者以及其研究团队进行文献检索和阅读。

​ 例如：de Waal，Decety，Bird，Singer，Zaki，Lamm，Batson，Eisenberg几位研究者以及我（颜志强）的文献都可以了解读一下。

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个人简介

1 开站简介

各位读者，大家好！我是湖南师范大学心理学系的老师颜志强（学校主页）

非常开心，终于学会建设个人网站了。尽管我的专业学习以及研究资历尚浅，但是作为心理学研究者，对于心理学专业知识的科普责无旁贷，希望能够贡献一份微薄的力量。

2 个人简介

跟各位读者简单做个自我介绍。我是湖南岳阳人，喜欢打羽毛球，玩游戏，学习新的技术和方法（例如，编程和工程类）。2014年毕业于华中师范大学应用心理学专业，获理学学士学位，2019年毕业于北京大学基础心理学专业，获理学博士学位，2019年7月起就职于湖南师范大学教育科学学院心理学系，校聘副教授。

我的研究方向为发展心理学，研究主题以共情（Empathy）为核心，探讨其发生发展和相关的心理机制。主要从发展心理学的视角考察个体一般认知发展与社会认知发展之间的关系，主要考察学前期儿童的执行功能与共情（见下图）。综合利用各种文献学分析方法进行量化追踪最新研究方向、主题（文献计量学方法），探讨研究结果不一致的边界问题（元分析方法），以实验的方法（触屏、眼动追踪等）考察学前期儿童的一般认知和社会认知发展情况（Python编程、Matlab编程，SPSS，R语言等）。

最后，打个广告，我目前已具有心理学、应用心理学和学前教育学硕士生导师资格，希望有志于攻读TOP高校或海外知名高校博士学位，今后从事科研类工作的本科生联系我，参与到我的课题组中来，联系优先选择邮箱（yanzhiqiangpsy@hunnu.edu.cn），随附简历。

3 网站分享内容及主题

作为高校的科研青椒，工作和科研压力还是比较大的，因此，今后该网页的活动可能不太稳定，但是定会不定时、不间断的进行更新。

根据我目前的研究情况和工作来说，今后我以及我的课题组的学生可能一方面会依托于专业论文、既有课题进行一些心理学知识的专业性科普，另一方面会进行一些科学研究宣传，招募研究的志愿参与者。

谢谢大家！